Cantiere Città

Come Pot in Pot abbiamo contribuito offrendo un percorso di formazione che si proponeva di esplorare diverse strategie innovative per coinvolgere i giovani nella trasformazione delle loro comunità. Attraverso tre moduli intensivi, ciascuno condotto da un esperto nel proprio campo, i partecipanti hanno acquisito competenze specifiche su come identificare opportunità europee, individuare i bisogni e le sfide dei giovani delle proprie comunità e utilizzare la gamification e il teatro come strumenti di attivazione sociale.

Modulo 1: “Noi, giovani europeə”

Docente: Vania Cauzillo, esperta di progettazione partecipata artistica e culturale

Nel primo modulo, abbiamo esplorato con i partecipanti le opportunità che l’Europa offre ai giovani e alle città. Attraverso una combinazione di teoria e analisi di casi di successo, i partecipanti hanno appreso come identificare fonti di finanziamento e di supporto per iniziative locali connesse all’Europa. Si è inoltre discusso di come i giovani possano essere protagonisti nella rigenerazione di spazi urbani, nel placemaking e nello sviluppo di progetti comunitari.

Modulo 2: “Gamify-action”

Docente: Cristina Palermo, esperta di gamification e game-based learning

Questo modulo si è concentrato su come i giochi e la gamification possano motivare e coinvolgere i giovani. I partecipanti hanno appreso le principali strategie di gamification e come queste possano essere applicate in contesti urbani per stimolare l’interesse e l’attività dei giovani nelle loro comunità. Inoltre si è discusso di come integrare i principi del game design nelle iniziative urbane, trasformando gli spazi pubblici in luoghi di interazione e partecipazione.

Modulo 3: “Conoscere e attivare i giovani”

Docente: Andrea Ciommiento, autore e regista di teatro partecipativo e multimediale

In questo modulo, i partecipanti hanno esplorato come il teatro e le tecnologie multimediali possono essere utilizzati per promuovere l’educazione non formale e l’empowerment giovanile. Attraverso progetti come “Precise Storie” e “Bella Presenza”, è stato dimostrato come la narrazione e l’auto-narrazione siano efficaci nel coinvolgere i giovani e nel stimolare la collaborazione tra scuole e comunità per superare la povertà educativa.